安陽(yáng)農(nóng)莊拓展訓(xùn)練要注重體驗(yàn)

　　戶外拓展訓(xùn)練不僅重視體驗(yàn)和經(jīng)歷，還注重體驗(yàn)以后的總結(jié)和感悟，并且把自己的所想所感所悟落實(shí)到工作和生活中，在自我的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理，而非聽別人的說教想自己的問題，所以往往會(huì)產(chǎn)生意向不到的效果!

　　在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,學(xué)員不單是被動(dòng)地和單向式接受知識(shí)、技術(shù),也不僅僅是娛樂活動(dòng),學(xué)員在各種“樂趣”之中挑戰(zhàn)、感悟、反思,從做中學(xué),在學(xué)中樂，學(xué)員樂于這種學(xué)習(xí)方式,從而實(shí)現(xiàn)了真正的“寓教于樂”。戶外拓展訓(xùn)練課通過課程設(shè)計(jì)將迷惑的、期待的活動(dòng)安排在每節(jié)課中,"寓教于樂”,能夠更好地激發(fā)學(xué)員的興趣,讓學(xué)員在體驗(yàn)中得到-種不同尋常的快樂;作為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的戶外拓展訓(xùn)練課教師則通過調(diào)動(dòng)學(xué)員,將學(xué)員的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),把“要我學(xué)"變成“我要學(xué)”

　　體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是知識(shí)與實(shí)踐之間的--座橋。學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題,因此很多大學(xué)員走出校園后,還要重新接受較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),原因之一是學(xué)員很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　安陽(yáng)農(nóng)莊拓展訓(xùn)練基地體驗(yàn)式學(xué)習(xí)把概念、知識(shí)和技術(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程,學(xué)員通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),了解概念與活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)系,把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活和工作中,使學(xué)員在態(tài)度、行為、技巧等方面有所進(jìn)步,在認(rèn)知及人際關(guān)系等方面也會(huì)得到提升。